DESPEDIDA

RECTA FINAL


Me siento feliz y complacida, porque con esta asignatura exploré diversos contenidos, los cuales pude llevar a la práctica. Me encantaron todo los temas que tratamos, pues son los que me van ayudar a mantenerme motivada para cada día  querer aprender más y no quedarme resagada cuando de tecnología se trate y así poder desarrollar las competencias necesarias para poder ayudar a mis alumnos de manera satisfactoria.

ACTIVIDAD DIEZ, RESOLVER LOS EJERCICIOS DEL MATERIAL EXPUESTO

 

ACTIVIDAD DIEZ

RESOLVER LOS EJERCICIOS DEL MATERIAL EXPUESTO.

EJERCICIO  2

1-     Graffiti es un lenguaje informático utilizado para introducir datos en:

a.      El moden.

b.      La impresora.

c.      El ordenador de mano.

d.      La webcam.

2-     El hardware hace referencia a:

a.      La parte física del ordenador.

b.      La parte lógica del ordenador.

c.      A y b son verdadera.

d.      Todas las opciones anteriores son falsas.

3-     La expresión browser se relaciona a:

a.      Los dispositivos periféricos conectados al ordenador.

b.      La entrada de datos al ordenador.

c.      La fundación para el software libre.

d.      El programa que permite navegar por internet.

4-     El software de propiedad permite:

a.      La modificación de su código.

b.      La redistribución libre.

c.      La adaptación según necesidades.

d.      Todas las opciones anteriores son falsas.

5-     Los software educativos reactivos son:

a.      Aquellos programas libres disponible en internet

b.      Aquellos programas que permiten total control sobre su contenido.

c.      Aquellos programas que permiten poco control sobre su contenido.

d.      Todas las opciones anteriores son falsas.

6-     La información del aprendizaje se refiere a :

a.      La integración de los recursos tecnológicos para aprender.

b.      La informática educativa.

c.      A y b son verdaderas.

d.      Todas las opciones anteriores son falsas.

7-     Los software educativos coactivos son:

a.      Aquellos programas que se pueden bajar del internet.

b.      Aquellos programas que permiten total control sobre su contenido.

c.      Aquello programas que permiten un descubrimiento guiado.

d.      Todas las opciones anteriores son falsas.

8-     Los software educativos  coactivos no permiten:

a.      Redistribuir los programas.

b.      El total control sobre su contenido.

c.      El control sobre su estructura.

d.      Todas las opciones anteriores son falsas.

9-     El material didáctico interactivo permite:

a.      Trayectorias alternativas en función de la opción de los usuarios.

b.      La implicación de la inteligencia y raciocinio del usuario.

c.      La implicación de la imaginación y sentimientos del usuario.

d.      Todas las opciones anteriores son verdaderas.

10-  Establezca relaciones entre los conceptos afines.

Ordenador       Hardware      Software     Tarjeta De Sonido     Sobremesa

Escáner       Tutorial       Portátil      P.D.A.     Tecnología Educativa      Lenguaje Graffiti      Ratón      Impresora      Software Educativo        Software Libre    Webcam      Juego Educativo      Software De Propiedad        Tableta Digitalizada

TECNOLOGIA EDUCATIVA:

Hardware: escáner, tarjeta de sonido, ratón, webcam, lenguaje graffiti, P.D.A.

Software: tutorial, software educativo, software libre, software de propiedad, juego educativo.

Ordenadores: portátil, sobremesa, tabla digitales.

ANÁLISIS COMPARATIVO

ANÁLISIS COMPARATIVO

Hacer un análisis comparativo de los planteamientos educativos de Corea del sur, Finlandia y su pertinencia en nuestro país.

Corea del Sur, la educación para el año 2111

Las clases se elaboran en un nuevo concepto experimentar escolar llamado U. class donde todos los procesos de aprendizajes están informatizados, los alumnos dan el presente por una tarjeta electrónica.

No hay lápiz ni papel.

Usan una table para estudiar.

Tienen escárner con reconocimiento de texto y videos motivacionales.

Los niños son monitoreados por la maestra en un centro de comando, donde se ve el nivel de entendimiento del tema tratado.

Cuenta con herramientas de realidad aumentada que transforma la teoría en experiencia fácil de entender.

Con estas tecnologías la educación se va ir adaptando y  desaparecerán con el tiempo el uso del lápiz y papel, donde el alumno será educado por una inteligencia virtual.

Finlandia

Ocupa el segundo lugar en el mundo en aprendizaje, la educación es primordial, obligatoria y dura 9 años.

  Todos los alumnos tienen el mismo derecho a la educación  sin importar de su nivel social, en la escuela le dan todos los materiales, la comida, es decir son muy democráticos en cuanto a la educación. Se basa en un principio de igualdad.

 En la secundaria los alumnos eligen su horario de clases y las asignaturas que quieren dar.

Tienen maestro capacitados ya que piensa que este no puede ser desplazado porque enseña a los alumnos a pensar y ser curioso.

ANÁLISIS

Tanto Corea del Sur como Finlandia buscan desarrollar competencias en los estudiantes para obtener personas de éxitos, pero desde dos puntos de vista distintos. En Corea del Sur la educación es más interactiva, estudiar es una experiencia viva, donde recurren a la simulación de actividades, el aprendizaje esta virtualizado, donde cada quien aprende del modo que quiera, porque la educación es virtual. Mientras que en Finlandia la educación es una mezcla de la tecnología con la pedagogía del maestro. El rol del maestro es emocional y educativo basado en la investigación, dando mucho énfasis a la formación de la personalidad, la cual no se puede conseguir con un robot, por lo que priorizan el trabajo grupal por encima del individual.

Por lo que pienso que con el pasar de los años la educación va a pasar a ser una mezcla de ambos modelos, porque la tecnología es creada por el hombre por lo que jamás podrá sustituir la mente humana, es decir, se necesitaran maestros con un nivel de pedagogía y capacitación tanto tecnológica como formativa, para poder enfocar a los llamados nativos digitales.

BITÁCORA DE CONTENIDOS, SÁBADO 7-11-2015

BITÁCORA DE CONTENIDOS

SÁBADO, 7-11-2015

Ha llegado el día final de esta asignatura, y como cada sábado el maestro inició  con una bella canción reflexiva, titulada Himno de Victoria, la cual nos invita a luchar por lo que queramos en la vida, solo es cuestión de tener fe y creer que lo vamos a lograr, aunque se nos presenten miles de obstáculos, si realmente creemos en el ser Supremo vamos alcanzar nuestro sueño.

Seguidamente el maestro nos enseñó a crear un mapa conceptual, que sirven para representar conceptos, los cuales se centran en los puntos elementales y están formados por conectores.  Hay algunos programas que se pueden descargar para hacer mapas conceptuales como son: x mind, freemind, mindmanager, examtime, etc.

Luego hablamos del software educativo Hot potatoes, que es una herramienta muy útil para los maestros a la hora de evaluar a los estudiantes.

Seguidamente procedimos a exponer nuestro trabajo final, donde cada grupo expuso un tema asignado con anticipación, entre los temas expuestos tenemos:

1-     Las nuevas tecnologías en la educación.

2-     Informática y la educación.

3-     La informática en el currículum.

4-     Uso de las TIC en el aula

5-     Integración de las nuevas tecnologías al desarrollo curricular

Todas las exposiciones fueron muy interesantes donde cada grupo dio su aporte sobre el uso de las TIC.

Ya para finalizar el maestro nos enseñó como tomar notas dentro de las diapositivas que realizamos en power point.

Aprendí como hacer mapas conceptuales on line.

Reforcé todo lo referente al uso de las TIC y su importancia en la era actual.

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

Aquí se dramatiza la cruda realidad que se está viviendo en la educación, al mismo tiempo expertos del tema dan su aporte a dicha situación, así como la manera de solucionarlo.

El drama fue escenificado en una escuela, donde al final de cada año los jóvenes realizan una competencia sobre lo que aprendieron. La trama inicia con la insatisfacción de dos jóvenes por lo que esto era lo que deseaban publicar al final del año, sobre el mal funcionamiento del sistema, porque no habían aprendido nada en todo un año, que los maestros solo lo enseñaban a competir, nadie les hacía caso, ni los maestros, ni los padres, solo tomaban en cuenta una nota final. Como era de esperarse hubo mucha resistencia de parte del centro, nadie quería escuchar el grito desesperado de todos los alumnos, los cuales se sentían como presos estudiando algo que ellos no deseaban. Y ya para finalizar la parte que más me gusto cuando uno de ellos se armó de valor y público en las redes sociales su descontento con el sistema donde decía: que la escuela no le enseñaba como enfrentarse a las dificultades, porque no los escuchaban, no lo importaba lo que ellos sentían, los obligaban a estudiar algo que ellos no deseaban y que su único interés era enseñarles a competir y una nota final, es decir que la Educación está Prohibida.

Por otro lado tenemos los aportes de los expertos donde, donde se refieren al fracaso del sistema educativo el cual se debe al mal planteamiento de la reforma y los paradigmas. En pleno siglo XXI el maestro todavía dicta la clase, él es la máxima autoridad por lo que hay que obedecerle.

El conocimiento está cambiando y la escuela se está quedando rezagada. La estructura básica del sistema es la competencia, materialismo, individualismo, donde los sentimientos no importan. La escuela es una guardería, una cárcel. Lo que se quiere conseguir es que esta sea un espacio de crecimiento personal.

El sistema educativo actual es un sistema de exclusión, donde se escogen  los mejores, las élites para llegar a la universidad y es en ese punto que la educación está prohibida.

Es hora de formar un nuevo sistema educativo donde  la clase no se imponga, desarrollar nuevos paradigmas donde que cada niño escoja lo que quiere aprender, pueda desarrollarlo y  no ser limitado. El maestro es un guía que pone oportunidades para que el niño aprenda, la clave es la forma de relacionarnos, de comunicarnos y el amor que depositamos en ello.

Por lo que la escuela debe estar vinculada con la familia, porque sin ello no puede haber proyecto, es determinante su participación. Todos juntos podemos cambiar los viejos paradigmas, con amor, solidaridad, colaboración y respeto.

ACTIVIDAD NUEVE, GUÍA DE TRABAJO

ACTIVIDAD NUEVE

RESPONDER LA GUÍA DE TRABAJO

INTEGRACIÓN DE RECURSOS TIC EN EL PROCESO EDUCATIVO

1-     Problemas de Aprendizaje

a-     ¿cuáles son los problemas más críticos que usted enfrenta en el proceso de aprendizaje?

Mi problema más crítico yo diría que es mi estilo de aprendizaje el cual es escrito, tengo que tomar notas o apuntes de todo y me gusta estudiar con mis letras.

b-     ¿Qué es lo que cuesta más enseñar y aprender?

Yo diría que enseñar cuesta más trabajo, porque todos aprendemos lo que realmente queremos saber y nos gusta, pero a veces de la manera incorrecta, por lo que necesitamos de un instructor que nos guie y oriente.

c-      ¿Cómo podría la tecnología aportar a la solución de esos problemas?

Con el uso de las tecnologías las clases son más dinámicas, con el uso de los medios audios visuales los estudiantes captan más rápido el concepto que se quiere enseñar en menor tiempo.

2-     Aportes de la Tecnología

a-     ¿De qué manera aporta la tecnología al proceso de aprendizaje?

Hay un sin número de herramientas que sirven de apoyo en este proceso como: los tutoriales, los laboratorios virtuales, las pag web, simuladores, etc. Todas estos son recursos que potencializan las actividades de aprendizaje.

b-     ¿Qué evidencias científicas existen de que la tecnología puede ayudar al currículum escolar?

Las tecnologías en el curriculum influyen desde una planeación en la gestión escolar hasta en la clase por unidad y todo el proceso educativo.

Jonassen (1996) ofrece algunas pistas para la integración de las TIC al desarrollo curricular

3-     Problemas para usar  Tecnología

a-     ¿Cuáles son las principales barreras o dificultades que existen para que los docentes utilicen tecnologías?

Su mayor obstáculo es formativos, ya que la mayoría de los docentes pretenden seguir enseñando de la misma manera que los enseñaron a ellos y obviando la parte de que estamos en pleno siglo XXI y que los estudiantes demanda otras necesidades.

También el miedo de salir de su zona de confort.

b-     ¿Cómo pueden esas barreras ser eliminadas o reducidas?

Hay que instruir a los docentes para que no sean tan tradicionalistas y traten de tomar en cuenta las necesidades actuales de la era digital, por lo que es hora de salir de su zona de confort y adquirir las competencias necesarias para ayudar y orientar a los estudiantes.

4-     Elementos a considerar

a-     ¿Qué elementos deberían ser considerados al momento de integrar tecnología al curriculum escolar?

1-Entre los elementos a considerar en saber cuáles competencias quiero forjar con el uso de las tecnologías, hacia donde quiero ir?

2-Como voy a lograr lo que me he propuesto, que plan voy a utilizar?

3- Que desarrollo personal necesitaré, cómo me formare para ayudar de manera exitosa?

4-Cuáles datos debo de considerar para saber si voy por el camino correcto, como   autoevaluar?

b-     ¿Cuáles de estos elementos se relacionan directamente con los profesores?

La formación está relacionada directamente con el maestro, como este se prepara para ayudar a los estudiantes a crear las competencias necesaria, como se evalúa y saber cuando cambiar.

5-     Impacto en Alumnos

a-     ¿Cómo la tecnología está cambiando la manera en que los alumnos aprenden?

Con el uso de las tecnologías los alumnos son más autónomos en cuanto a su aprendizaje, ya que desarrollan un espíritu investigador y creativo de sus propios saberes, por lo que adoptan una actitud  más crítica y reflexiva en cuanto al conocimiento. 

b-     ¿Podrán los alumnos estar preparados para la educación superior para el mundo laboral pese a contar con un docente que no use tecnología?

No creo, porque aunque los alumnos anden de la mano con las tecnologías no cuentan con la sabiduría necesaria para el buen uso y desarrollo de la misma, por lo que serán como un barco sin rumbo, sin orientación alguna por parte del maestro no podrán hacer el uso adecuado de esta herramienta tan poderosa y destructiva si no la saben usar.

c-      ¿A qué tipo de dilema nos enfrenta esto?

Los maestros tienen que capacitarse para poder surtir las necesidades actuales de los alumnos, y tratar de poder caminar de las manos juntos y así  tener un tema  común del cual hablar, porque si no se forman los maestros correctamente con el uso de las tecnologías, se van a ahogar en un mar de ignorancia.

6-     Sociedad de la información

a-     ¿Cómo el acceso a tecnología cambia la manera en que aprendemos?

El aprendizaje es más rápido, mejor y distinto. Hay todo un escenario donde podemos conjugar distintos elementos.

b-     ¿Qué rol puede tener el docente en este nuevo escenario?

Debe dejar los miedos atrás, capacitarse, prepararse y estar a la vanguardia en la nueva era digital. Para de este modo poder orientar, guiar, instruir a los estudiantes en el uso adecuado de esta herramienta, así como ayudar a desarrollar las competencias necesarias para el uso significativo de este.

ACTIVIDAD CON EL PORTAL

ACTIVIDAD CON EL PORTAL

Ingresar al portal www.educando.com.do de la Rep. Dom. Y elaborar un reporte acerca del aporte que este recurso pueda dar al proceso educativo.

Pienso que es de gran ayuda al proceso, por su variedad de información que el mismo ofrece, este recurso es muy útil tanto para los profesores como para los alumnos y demás persona que estén interesadas en saber cómo marcha dicho proceso. Hay una barra de menú donde cada grupo tiene su espacio, como son: estudiantes, docente, familia, directivos y áreas curriculares.

Hay mucha información preventiva sobre circunstancias atmosféricas, de salud, y sobre temas de la Patria. Me gustó mucho donde habla de la familia, porque nos instruye a nosotras las madres de cómo ayudar a nuestros hijos a estudiar.

También esta herramienta tiene un fácil manejo donde, puedes buscar en google sin necesidad de salir de esta.

ACTIVIDAD CINCO, CREACIÓN DE UNA WEBQUEST

ACTIVIDAD CINCO

ELABORACIÓN DE UNA WEBQUEST

Esta es mi webquest para todo el que guste, mis compañeros, maestro y demás personas.

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=139189&id_pagina=1https://es.wikipedia.org/wiki/Funcionamiento_de_los_ecosistemas

CREACIÓN DE UN MAPA CONCEPTUAL

CREACIÓN DE UN MAPA CONCEPTUAL

                                                                                                                                                                  Esta es la dirección de mi mapa conceptual en la web para que el profesor y los compañeros puedan acceder, el tema es Los Ecosistemas https://www.mindmeister.com/609278581/los-ecosistemas

EXPOSICIÓN FINAL

EXPOSICIÓN FINAL

Presentado por:

Ramón Félix Colón

Soranny Suárez

Altagracia Mercedes García

Lourdes Yesenia Peguero

LA INFORMÁTICA Y LA EDUCACIÓN

CONCEPTUALIZACIÓN

•        informática: conjunto de conocimientos científicos y técnicas que permiten el tratamiento automático de la información mediante dispositivos electrónicos o el uso del ordenador.

•        Ordenador: dispositivo electrónico que procesa la información.

•        Informatización del aprendizaje o Informática educativa:  utilización integral de los recursos de la tecnología de la información en todas sus modalidades, para potencial el aprendizaje.

•        Tecnología Educativa: son todos los recursos que han surgido en los últimos años, este termino es lo suficientemente amplio para incluir medios tradicionales como la pizarra, los materiales impresos, o los mas actuales como DVD-ROM ,el ordenador y los ordenadores en red.

Evolución del Hardware y Software

En el siglo XVII el Francés Blas Pascal fue quien construyó una calculadora.

}  Que también sumaba y restaba, pero fue perfeccionada por  uno de los grandes pensadores de los siglos XVII y XVIII Gottfried Leibniz cuando le incorporó la división y Multiplicación.

}  En el siglo XIX el Matemático inglés Charles Babbage imaginaba construir un artefacto capaz de almacenar en una memoria una serie codificada de instrucciones capaz de interactuar con el operador.  “La Máquina Analítica”, pero esta presento una serie de dificultades de realización que fueron solventadas por Ada Lovelace.  (1843)

}  Quien publicó un artículo en el cual describía y analizaba la máquina de Babbage; en él se describían las instrucciones que harían funcionar la maquina hoy día a estas instrucciones se le considera como el primer lenguaje de  programación de la historia. Era considerada una analista no una programadora.

}   Sus ideas matemáticas se extendieron por todo un siglo XIX hasta que Alan Turín  y John  Von Neumann  dieron forma a lo que conocemos actualmente por ordenador.

}  En 1944 se construyó el primer ordenador con fines práctico el “ENIAC” considerado como ordenador de primera generación.

}  Funcionaba a base de válvula era exclusivo de uso militar, ya en la segunda generación 1952 y 1964 se sustituyó la válvula por el transistor

}  Luego aparecieron los ordenadores comerciales, pero rápidamente fueron sustituidos por los circuitos integrados  permitiendo abaratar costo  y no solo eso sino más bien aumento la capacidad de procesamiento y disminuyo el tamaño

}  En la cuarta generación fueron integrados componentes electrónicos al dispositivo dando lugar al microprocesador (integración de todos los circuitos básicos de ordenador en un único circuito integrado).

}  Desde 1981 surge la quinta generación  (Procesador Pentium) llamada inteligencia artificial aplica tanto a la investigación científica  capacidad de los ordenadores para tratar la información.

}  Los grandes fabricante forman lo que se denominan paquetes integrados:

}  Microsoft-( Office ) es el un paquete compuesto por :

}  Word procesador de texto

}   Excel hojas de cálculos

}  ACCES gestores de base de datos

}  Power Point presentación de graficas

}  Los usuarios interactuaban con el ordenador por medio de ordenes textuales por ejemplo para seleccionar un texto era necesario pulsar la tecla ctrl mas la E

}  La primera empresa en desarrollar la interfaces gráficas y utilizar el lenguaje icónico con la metáfora del escritorio ha sido el g=fabricante de ordenadores Apple lo que redujo el tiempo de aprendizaje ( no era necesario memorizar

}  Microsoft se adueñó de la misma metáfora del escritorio y del sistema de ventanas que se abren para dialogar con el usuario  creador de sistema operativo gráfico estándar dominante  del mercado en los años siguiente WINDOWS

HARDWARE y SOFTWARE

}  Impresora

}  Escáner

}  Tarjeta de Sonido

}  Altavoces

}  Micrófono

}  Cámara de Videos

}  Proyector

}  Módem

}  Entre otros

TABLETA DIGITALIZADORA y LA PIZARRA DIGITA

}  Esta tableta es muy utilizado por arquitectos y disenadores. Con la tableta digitalizadora se puede dibujar con un lápiz óptico como si fuera con un lápiz común.

}  Además, otro dispositivo que puede tener un gran impacto en la educación, es la pizarra digital.

Software Educativo

Programas que atienden necesidades de aprendizaje con objetos pedagógicos definidos.

Utilizando texto –sonido  o animaciones que controlan la actividad del usuario

Plasman acciones de la vida real, con ello el participante aprende a dar soluciones a diferentes situaciones cotidianas

Aspectos fundamentals

•        Tipos de estructuras

•        Amplitud de las opciones

•        Posibilidad de actualizacion

•        Estandares de calidad

•        IMS

•        Perseus (Promocion de acceso educativo multimedia y entrenamiento en la sociedad europea)

Atributos de calidad:

}  Facilidad de uso

}  Navegabilidad

}  Adaptabilidad

}  Calidad

Tipos de evaluación de software (Cabero 2001)

•        Orientada al producto

Productores del software como el evaluador tienen una teoria sobre como la persona aprende.

•        Orientada al usuario

Se verifica las interacciones entre el programa y el usuario y la reactividad de este con relación al software. 

•        Orientada al contexto

Cada educador tendrá que responsablemente evaluar los materiales que utiliza tomando por criterio las necesidades de aprendizaje de su comunidad.

Software Educativo

}  Zona clic

}  CNICE

}  Portal Educa Madrid

}  EducaRed

}  Hot Potatoes

}  Eronet

}  UNESCO

FUNCIONES, VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LOS SOFTWARE SEGÚN SQUIERES Y MAC DOUGAL

Ø  FUNCIONES

Ø  Informativa

Ø  Instructiva

Ø  Motivadora

Ø  Evaluadora

Ø  Investigadora

Ø  Expresiva

Ø  Lúdica

Ø  Innovadora

Ø  VENTAJAS

Ø  Favorece el desarrollo de actitudes positivas de los estudiantes hacia el área de conocimiento especifica como hacia el uso d la tecnología.

Ø  Potencia el aprendizaje individualizado.

Ø  Fomenta la responsabilidad de los estudiantes por el propio aprendizaje.

Ø  Auxilian el aprendizaje significativo.

Ø  Estimulan la interactividad.

Ø  Promueve la actualización de los contenidos educativos.

Ø  INCONVENIENTES

Ø  Requieren formación del docente para el uso del material.

Ø  Facilitan la copia y el plagio de los contenidos.

Ø  Aislan al estudiante para una actividad en solitario.

Ø  Incitan el ocio.

ACTIVIDAD OCHO, ENSAYO SOBRE EL LIBRO NATIVOS E INMIGRANTES.

ACTIVIDAD OCHO

ENSAYO SOBRE EL LIBRO NATIVOS E INMIGRANTES

A continuación presentare un pequeño ensayo sobre la lectura del libro Nativos e Inmigrante del cuaderno Sek 2.0, del profesor Marc Prensky.

El profesor Prensky utiliza los términos Nativos e Inmigrantes digitales, donde los primeros son los estudiantes del momento que nacieron en la era digital y los segundos los adultos que nos hemos tenido que adaptar para poder formar parte de todo este entorno y ambiente desconocido.

Los inmigrantes digitales se comunican diferente hasta con sus propios hijos, ya que se ven en la obligación de aprender una nueva lengua, la cual sus hijos conocen y manejan perfectamente. Y es ahí donde se genera un problema, porque los inmigrantes digitales están empleando una lengua obsoleta en comparación con los nativos de la lengua actual, lo cual trae grandes diferencias como son:

·        Los nativos quieren recibir la información de forma ágil e inmediata.

·        Se sienten atraídos por multimedia.

·        Prefieren los gráficos a los textos.

·        Funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en red.

Por el contrario a los inmigrantes digitales que prefieren moverse en su forma de aprender que es también la forma que los enseñaron a ellos, y se niegan a aceptar que los niños aprendan de manera diferentes. Pero desafortunadamente para los maestros los alumnos de hoy día trabajan siempre desde la red. Por lo que los maestros tienen que tratar de cambiar la metodología de la clase para que no sea aburrida y motive a sus estudiantes, tratar de formar parte del siglo XXI , abandonar los métodos paso a paso, implica acceder y aprender a comunicarse con sus estudiantes con una sola lengua y estilo común.

Hay dos tipos de contenidos que debemos tomar en cuenta: 1- La herencia, está compuesta por la lectura, escritura, matemática pensamiento lógico, etc., enfocados desde la modernidad.

2- El contenido del futuro, incluye lo digital y tecnológico: software, hardware, robótica, nanotecnología, etc., sin olvidar la ética, política y sociología.

Por lo que los profesores deben adaptarse al cambio y saber combinar ambos contenido, cambiar las estrategias y metodología adaptando los materiales a la lengua de los nativos.